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香港故事|為貧困家庭教育“補(bǔ)天”的香港義工校長(zhǎng)
新華社香港9月8日電題:為貧困家庭教育“補(bǔ)天”的香港義工校長(zhǎng)
新華社記者王昕怡
“要用錢(qián)才能換取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這將是社會(huì)可悲的倒退。”談及15年前投身教育義工的初心,陳葒神情頗為激動(dòng)。他自嘲對(duì)教育有種莫名的“潔癖”,雖年過(guò)半百,但身上還保留著幾分年輕文人的純粹氣質(zhì)。
2009年,陳葒毅然辭去直資中學(xué)校長(zhǎng)的百萬(wàn)年薪工作,白手起家籌辦了香港首家一對(duì)一義務(wù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),服務(wù)困難階層的學(xué)生和家長(zhǎng),也悄然托舉起一個(gè)個(gè)貧困家庭的夢(mèng)想。
“給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)”
在位于九龍長(zhǎng)沙灣大南西街的一幢寫(xiě)字樓里,有一處狹小而樸素的辦公區(qū),透過(guò)玻璃門(mén)可以看到“陳校長(zhǎng)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)天地”的標(biāo)語(yǔ),幾位年輕的干事正在埋頭排課和匯編教材。
這間被學(xué)生和家長(zhǎng)們親切地簡(jiǎn)稱為“補(bǔ)天”的慈善義教機(jī)構(gòu)總部,自2011年成立以來(lái)已成功配對(duì)近2.2萬(wàn)對(duì)師生,并設(shè)立兩所才藝中心,每年幫扶近200名貧困學(xué)童升讀大學(xué),走出落后的社區(qū),去向更廣闊的天地。
“比起名利,總還是要有一些精神追求和情懷的。”陳葒說(shuō),教育公平便是他的情懷和執(zhí)念所在。看到教育起點(diǎn)落后的貧困家庭小孩越學(xué)越吃力,自信心被一點(diǎn)點(diǎn)蠶食,當(dāng)時(shí)還任校長(zhǎng)的陳葒心神長(zhǎng)久不寧。
“不能眼睜睜看著教育鴻溝變寬變深,貧困家庭的孩子自暴自棄。”陳葒說(shuō),“我想拉他們一把。”
他開(kāi)始借助香港青年協(xié)會(huì)義工平臺(tái),每周五深夜在社區(qū)體育館附近擺攤,豎個(gè)牌子“自報(bào)家門(mén)”,跟打完球的“夜青”“邊青”混到一起,從了解他們?yōu)槭裁摧z學(xué),到跟他們交朋友,漸漸過(guò)渡到親自教他們說(shuō)普通話。
擺攤的日子鋪就了陳葒通向孩子們叛逆和自卑內(nèi)心的“心路”。“一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)方式,讓義工教師能夠及時(shí)掌握孩子們的心理和情緒,幫助他們排解焦慮。這是學(xué)校大班課堂做不到,而我們能做的。”他說(shuō)。
為更好了解這些學(xué)生的具體需求,陳葒還在觀塘、大嶼山等地開(kāi)展了大量調(diào)研。提起這段經(jīng)歷時(shí),他感觸頗深:家庭經(jīng)濟(jì)條件框住的不僅僅是教育資源,更是家長(zhǎng)們的認(rèn)知。
于是,除了免費(fèi)提供英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等中小學(xué)生基礎(chǔ)課程補(bǔ)習(xí)之外,“補(bǔ)天”又在社會(huì)資助下開(kāi)設(shè)了才藝中心,為孩子們的未來(lái)打開(kāi)更多出路,踐行“有教無(wú)類、因材施教”的教育觀。
“孩子們充滿潛能,只要給他們一個(gè)機(jī)會(huì),每人都可以發(fā)展出獨(dú)特才能。”陳葒說(shuō)。
“鼓勵(lì)他們勇敢追夢(mèng)”
家長(zhǎng)們說(shuō),“補(bǔ)天”為孩子們撐起了一片天,填補(bǔ)了他們求學(xué)生涯中很多的空白。
自小在香港生活的巴基斯坦籍學(xué)生林家勵(lì),還記得自己初三時(shí)由于中文跟不上,一度被學(xué)校勸退。2018年至2021年間,“補(bǔ)天”的義工教師安東尼教他漢語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)科和為人處世的道理。
林家勵(lì)進(jìn)步神速,獲得“補(bǔ)天”年度進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金及黃錦權(quán)醫(yī)生少數(shù)族裔學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金,之后順利入讀香港科技大學(xué)工商管理學(xué)士(金融學(xué))課程。
“學(xué)生們的天賦、反應(yīng)力、專注力各不相同,有的藝術(shù)方面有造詣,有的體育方面很強(qiáng)。施教切記‘一刀切’或填鴨式。”陳葒說(shuō),看到才藝班學(xué)員的無(wú)限可能,他甚感欣慰,“孩子們有的從未摸過(guò)小提琴,現(xiàn)在卻達(dá)到了演奏級(jí);有的從未接觸過(guò)跆拳道,后來(lái)卻打入了香港隊(duì)。”
“我們做的有時(shí)候是彌補(bǔ)家長(zhǎng)的角色,幫助開(kāi)發(fā)孩子的無(wú)限可能,鼓勵(lì)他們勇敢追夢(mèng)。”陳葒說(shuō)。
目前在臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)進(jìn)修電影的聰仔是陳葒的“得意門(mén)生”。陳葒初見(jiàn)他時(shí),曾是優(yōu)異生的聰仔因沉迷電腦游戲叛逆逃學(xué),把父母愁得焦頭爛額。
在補(bǔ)習(xí)之外,陳葒引薦他接觸一些課外知識(shí)和活動(dòng),如心理學(xué)、水上探險(xiǎn)、戲劇電影等,摸索出了他的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng),引導(dǎo)培養(yǎng)他報(bào)考電影藝術(shù)類高中,重拾他的學(xué)習(xí)熱情。高中畢業(yè)時(shí),聰仔一舉奪得一個(gè)影像比賽的青少年組金獎(jiǎng),隨后經(jīng)資助順利進(jìn)入臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)讀電影專業(yè)。
記者看到,在“補(bǔ)天”辦公總部墻壁的小樹(shù)展板上,貼滿了樹(shù)葉狀的便簽紙。學(xué)生們用稚嫩的字體在上面寫(xiě)滿了對(duì)陳葒校長(zhǎng)和義工教師們的深深感激,還有寫(xiě)給自己的未來(lái)期許。
“不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”
創(chuàng)校之初,篳路藍(lán)縷。剛開(kāi)始的一兩年,褪去直資學(xué)校校長(zhǎng)光環(huán)的陳葒靠著一臺(tái)電腦、一部手機(jī)、一雙腳,單槍匹馬走遍港九新界,發(fā)傳單宣講,一點(diǎn)點(diǎn)打消學(xué)生家長(zhǎng)們的顧慮。幸得家人的理解與支持,一路發(fā)展到如今有上萬(wàn)名兼職義工教師加入。
近幾年來(lái),社會(huì)各界熱心人士和機(jī)構(gòu)的善心捐款積沙成塔,匯成一股暖流注入“補(bǔ)天”大家庭。陳葒的教學(xué)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)也從最初零星幾人兼職,發(fā)展到現(xiàn)在有多位干事專職帶薪工作。據(jù)悉,目前尚有將近3000名學(xué)生在候補(bǔ)名單中等待配對(duì)。
談及辦學(xué)過(guò)程中的困難,這位2024年香港救助兒童獎(jiǎng)得主坦言:“我們一方面很欣慰這個(gè)機(jī)構(gòu)的壯大,被更多學(xué)生和家庭所了解;另一方面又頭疼義工師資不夠,籌不夠捐款增添設(shè)備和教材,助他們圓夢(mèng)。”
義工教師中有的已堅(jiān)持十年,更有20%的義工教師是經(jīng)“補(bǔ)天”輔導(dǎo)后成功升讀大學(xué)的畢業(yè)生,包括陳葒親自帶過(guò)的和初期“結(jié)緣”的學(xué)生。他們?cè)谶@里接受哺育,又反哺社會(huì)。
顏綺敏便是其中一位。去年她以優(yōu)秀的香港中學(xué)文憑試成績(jī)?nèi)胱x香港大學(xué)的內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)士課程。她曾一度把英文視作“洪水猛獸”,直到在義工教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)下,戰(zhàn)勝了心魔,取得了理想的成績(jī)。
如今,她周六抽空做義工教師回饋社會(huì)。看到自己輔導(dǎo)的學(xué)生慢慢對(duì)數(shù)學(xué)建立自信,她表示很有成就感。
“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。”陳葒說(shuō),“我深知自己的力量是有限的,很感動(dòng)有這么多各行各業(yè)素昧平生的香港人通過(guò)各種渠道了解到我們?cè)谧龅氖虑椋J(rèn)同我們、自發(fā)加入。”
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